9 ВЕРЕСНЯ 2017 РОКУ. Педтестирование «Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции»

9 ВЕРЕСНЯ 2017 РОКУ.

САМООСВІТНЯ РОБОТА 

ВЧИТЕЛЯ БІОЛОГІЇ ТА ХІМІЇ

ПЛЯСЕЦЬКОЇ ЯНИ СЕРГІЇВНИ.

Педтестирование 

«Педагогическая деятельность: сущность, структура, функции»

Для прохождения тестирования необходимо ответить на все вопросы ниже. Мы не ограничиваем время на прохождение. После ответа на все вопросы, нажмите на кнопку "Узнать результаты" в конце теста. Мы сразу же покажем результат и ошибки, а также дадим возможность заказать соответствующий подтверждающий документ. Удачи!

Вопрос №1

... - это особый вид социальной деятельности, направленный на передачу культурно-исторического опыта от старших поколений к младшим, создания условий для их личностного развития и подготовки к выполнению определённых социальных ролей в обществе.

• A)	педагогическая деятельность

• B)	образование

• C)

  обучение

• D)	преподавание

Вопрос №2

Структура педагогической деятельности представляет собой единство:

• A)	субъекта и объекта, целей и задач, предмета, средств и результатов

• B)	субъекта и объекта, целей и задач

• C)	целей и задач, предмета, средств и результатов

• D)	воспитания, обучения и образования

Вопрос №3

Субъектами педагогической деятельности являются:

• A)	родители, педагоги

• B)	родители, педагоги, коллектив учащихся

• C)	коллектив учащихся, родители

• D)	развитие личности

Вопрос №4

Профессиональная педагогическая деятельность носит гуманистический характер. Укажите, где неверно назван её признак.

• A)	наличие определённой цели: научить ребёнка чему-либо, передать ему систему знаний, сформировать умения и навыки, воспитать его, развить его способности, интересы, мышление, память, воображение и т.д.

• B)	содержание обучения, воспитания, образования определяют цель педагогической деятельности

• C)	ребёнок включается в особые отношения с педагогом

• D)	педагог использует разнообразные возможности своего влияние на ученика: неформальные беседы, доверительные разговоры, обсуждение волнующих ученика проблем, советы, поддержку, помощь.

Вопрос №5

Методика диалогового общение предполагает владение учителем пятью реакциями. Укажите, что включает реакция понимания.

• A)	выслушать собеседника до конца, не перебивая своими комментариями, и начать свою речь словами «Я понимаю…»

• B)	без критики и осуждения рассказать ученику, какими вы видите его трудности, дать совет, как лучше поступить

• C)	используется для дополнительного анализа ситуации («А что вы предлагаете…?»)

• D)	вскрыть подлинные мотивы поведения, о которых учащийся может и не подозревать

Вопрос №6

Методика диалогового общение предполагает владение учителем пятью реакциями. Укажите, что включает реакция интерпретации.

• A)	привести аргументы для успокоения собеседника

• B)	без критики и осуждения рассказать ученику, какими вы видите его трудности, дать совет, как лучше поступить

• C)	используется для дополнительного анализа ситуации («А что вы предлагаете…?»)

• D)	вскрыть подлинные мотивы поведения, о которых учащийся может и не подозревать

Вопрос №7

В зависимости от функций различают различные виды профессионально педагогической деятельности. Укажите вид деятельности, который направлен на включение учащихся в различные виды работ, формирование классного коллектива.

• A)	организаторская

• B)	коммуникативная

• C)	конструктивная

• D)	проектировочная

Вопрос №8

В зависимости от функций различают различные виды профессионально педагогической деятельности. Какой вид деятельности предполагает постановку целей обучения и воспитания, определение способов их достижения.

• A)	организаторская

• B)	коммуникативная

• C)	конструктивная

• D)	проектировочная

Вопрос №9

В зависимости от функций различают различные виды профессионально педагогической деятельности. Какой вид деятельности предполагает установление педагогически целесообразных отношений в системе «учитель-ученик», «ученик-родитель», «ученик-ученик».

• A)	организаторская

• B)	коммуникативная

• C)	конструктивная

• D)	проектировочная

Вопрос №10

В зависимости от функций различают различные виды профессионально педагогической деятельности. Какой вид деятельности предполагает отбор учебного материала, планирование и построение учебного процесса и т.д.

• A)	организаторская

• B)	коммуникативная

• C)	конструктивная

• D)	проектировочная

Вопрос №11

В.А. Сластенин выделяет объективные и субъективные условия развития творчества педагога. К объективным относятся:

• A)	владение современными концепциями обучения и воспитания

• B)	развитое педагогическое мышление

• C)	стремление к творчеству

• D)	материально-техническая оснащённость педагогического процесса

Вопрос №12

В.А. Сластенин выделяет объективные и субъективные условия развития творчества педагога. К субъективным относятся:

• A)	высокий уровень подготовки педагога

• B)	влияние социокультурной педагогической реальности

• C)	наличие адекватных средств обучения и воспитания

• D)	положительный эмоциональный климат в коллективе

Вопрос №13

Преподавание – это управление сознательной, активной учебной деятельностью учащихся, помощь им в усвоении знаний, формирование умений и навыков. Отметьте черты преподавания:

• A)	осуществляется в рамках различных организаторских форм, имеет временные ограничения, определённую цель и варианты ее достижения

• B)	критерий позитивности

• C)	критерием эффективности являются позитивные изменения в сознании воспитанников, проявляющиеся в эмоциях, поведении и деятельности

• D)	результаты имеют вероятностный характер

  .

СВИДЕТЕЛЬСТВО