8 СІЧНЯ 2019 РОКУ

ОНЛАЙН-КУРС

ОСВІТНІ ІНСТРУМЕНТИ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ

2  ТИЖДЕНЬ.

Ви можете завантажити до відеолекції презентацію та конспект.

Використані джерела:

1. Айзенк Г. Исследования человеческой психики / Айзенк Г., Айзенк М. — М. : ЭКСМО-Пресс, 2001. — 480 с.
2. Айзенк Г. Природа интеллекта — битва за разум / Айзенк Г., Кэмин Л. — М. : Изд-во ЭКСМО-ПРЕСС, 2002. — 352 с.
3. Двек К. Налаштуйся на зміни. Нова психологія успіху / пер. з англ. Юлія Кузьменко. – К.: Наш формат, 2017. – 288 с.
4. Терно С. Чи навчені наші учні мислити критично? // Історія в школах України. – 2007. – № 7. – С. 18-23.

Ви можете завантажити до відеолекції презентацію та конспект.

Використані джерела:

1. Штернберг Р. Дж. Интеллект, приносящий успех / Штернберг Р. Дж. ; [пер. с англ.]. — Минск : Попурри, 2000. — 368 с.
2. Айзенк Г. Природа интеллекта — битва за разум / Айзенк Г., Кэмин Л. — М. : Изд-во ЭКСМО-ПРЕСС, 2002. — 352 с.
3. Терно С. Методика розвитку критичного мислення: досвід експериментального дослідження // Історія в школах України. – 2007. – № 9-10. – С. 3-11.

Ви можете завантажити до відеолекції презентацію та конспект.

Використані джерела:

1. Штернберг Р. Дж. Интеллект, приносящий успех / Штернберг Р. Дж. ; [пер. с англ.]. — Минск : Попурри, 2000. — 368 с.
2. Дёрнер Д. Логика неудачи / Д. Дёрнер. — М. : Смысл, 1997. — 243 с.
3. Терно С. Зовнішнє оцінювання з історії: чи завжди добрі наміри приводять до очікуваних позитивних результатів? // Історія в школі. – 2006. – № 10. – С. 18-22.
4. Терно С. Зовнішнє оцінювання з історії: чи завжди добрі наміри приводять до очікуваних позитивних результатів? // Історія в школі. – 2006. - № 11. – С. 9-14.

Ви можете завантажити до відеолекції презентацію та конспект.

Ви можете завантажити до відеолекції презентацію та конспект.

Використані джерела:

1. Штернберг Р. Дж. Интеллект, приносящий успех / Штернберг Р. Дж. ; [пер. с англ.]. — Минск : Попурри, 2000. — 368 с.
2. Терно С. Зовнішнє оцінювання з історії: чи завжди добрі наміри приводять до очікуваних позитивних результатів? // Історія в школі. – 2006. – № 10. – С. 18-22.
3. Терно С. Зовнішнє оцінювання з історії: чи завжди добрі наміри приводять до очікуваних позитивних результатів? // Історія в школі. – 2006. - № 11. – С. 9-14.
4. Терно С. О. Методика розвитку критичного мислення школярів у процесі навчання історії / С. О. Терно : [посібник для вчителя]. — Запоріжжя: Запорізький національний університет, 2012. — 70 с.

Ви можете завантажити до відеолекції презентацію та конспект.

Використані джерела:

1. Штернберг Р. Дж. Интеллект, приносящий успех / Штернберг Р. Дж. ; [пер. с англ.]. — Минск : Попурри, 2000. — 368 с.
2. Черниговская Т. У людей с независимым мышлением проблемы начинаются уже в школе // Madaw. –11.10.2018.
3. Терно С. Як підвищити вмотивованість вивчення історії? // Історія в школах України. – 2004. – № 8. – С. 22-26.

Ви можете завантажити до відеолекції презентацію та конспект.

Використані джерела:

1. Стернберг Р. Практический интеллект/ Р. Стернберг. – СПб.: Питер, 2002. — 272 с.
2. Дёрнер Д. Логика неудачи / Д. Дёрнер. — М. : Смысл, 1997. — 243 с.
3. Терно С. Складові ефективного навчання, або Що потрібно знати вчителю про пізнавальні процеси учнів? // Історія в школах України. – 2005. – №. 4. – С. 8-11.

Ви можете завантажити до відеолекції презентацію та конспект.

Використані джерела:

1. Грановская Р.М. Психология в примерах / Р. М. Грановская. – СПб.: Речь, 2002. – 247 с.
2. Штернберг Р. Дж. Интеллект, приносящий успех / Штернберг Р. Дж. ; [пер. с англ.]. — Минск : Попурри, 2000. — 368 с.
3. Терно С. Критичне мислення: чергова мода чи нагальна потреба? // Історія в школах України. – 2007. – №. 4. – С. 13-15.

Ви можете завантажити до відеолекції презентацію та конспект.

Використані джерела:

1. 10 текстів про найуспішніші освітні системи у світі // Освіторія. – 04.01.2018.
2. Вагнер Т., Дінтерсміт Т. Мистецтво навчати. Як підготувати дитину до реального життя / пер. з англ. Надія Борис. – К.: Наш формат, 2017. – 312 с.
3. Терно С. Актуальні проблеми зовнішнього незалежного оцінювання та сучасної тестології // Історія в школах України. – 2009. – № 4. – С. 9-13.

Ви можете завантажити до відеолекції презентацію та конспект.

Використані джерела:

1. Вагнер Т., Дінтерсміт Т. Мистецтво навчати. Як підготувати дитину до реального життя / пер. з англ. Надія Борис. – К.: Наш формат, 2017. – 312 с.
2. Литвак М. Е. Командовать или подчиняться? Психология управления / М. Е. Литвак. — Изд. 15-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2008. — 379 с.
3. Терно С. Банківська" модель освіти і ЗНО // Дзеркало тижня. – № 20 (748) 6 — 12 червня 2009. – С. 12.

Ви можете завантажити до відеолекції презентацію та конспект.

Використані джерела:

1. Робінсон К., Ароніка Л. Ви, Ваша дитина і школа. Як прокласти шлях до найкращої освіти / Переклала з англ. Ганна Лелів. – Львів: Літопис, 2018. – 240 с.
2. Робінсон К. Освіта проти таланту. Сила творчості / Переклала з англ. Ганна Лелів. – Львів: Літопис, 2017. – 250 с.
3. Робінсон К., Ароніка Л. Школа майбутнього. Революція у вашій школі, що назавжди змінить освіту / Переклала з англ. Ганна Лелів. – Львів: Літопис, 2018. – 256 с.

Ви можете завантажити до відеолекції презентацію та конспект.

Використані джерела:

1. Литвак М. Е. Командовать или подчиняться? Психология управления / М. Е. Литвак. — Изд. 15-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2008. — 379 с.
2. Свааб Д. Ми — це наш мозок / Дік Свааб ; [пер. з нім. Олександри Коцюби]. — Х. : Клуб сімейного дозвілля, 2017. — 496 с.
3. Терно С. Критичне мислення – сучасний вимір суспільствознавчої освіти / С. О. Терно. – Запоріжжя: Просвіта, 2009. – 268 с.

 Ви можете завантажити до відеолекції презентацію та конспект.

Використані джерела:

1. Ялом И. Дар психотерапии / Ирвин Ялом; [пер. с англ. Э. И. Мельник]. — М. : Издательство "Э", 2016. — 352 с.
2. Литвак М. Е. Принцип сперматозоида: учебное пособие / М. Е. Литвак. – Изд. 28. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010. – 503 с.
3. Дёрнер Д. Логика неудачи / Д. Дёрнер. — М. : Смысл, 1997. — 243 с.
4. Терно С. О. Методика розвитку критичного мислення школярів у процесі навчання історії / С. О. Терно : [посібник для вчителя]. — Запоріжжя: Запорізький національний університет, 2012. — 70 с.